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第 4号 >

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タイトル: 個別対応による教師養成支援システムの構築を目指して
その他のタイトル: Building a Teacher Education Support System Based on Individual Response
著者: 渡辺, 芳朗
稲葉, みどり
著者(訳): Watanabe, Yoshiro
Inaba, Midori
出典: 教科開発学論集. 2016, 4, p. 169-176.
出版者: 愛知教育大学大学院・静岡大学大学院教育学研究科 共同教科開発学専攻
抄録: 本研究では、英語教育に関する実態調査により、中学校の英語教員が抱えている問題点を明らかにした上で、それらの問題に対応するために、「教材研究プログラム」「人間関係構築プログラム」「授業力向上プログラム」の3種類の研修プログラムを作成した。プログラムを参考に、Teacher Trainerである訪問アドバイザーが英語教員の授業を参観し、1人ひとりに応じた教員研修を行った。研修による変容をねらいとして、指導を受けた英語教員に対して、事後調査を行い、個別研修の効果を検証した。それにより、グローバル時代の「個別対応による教師養成支援システム」の構築に取り組んだ。
The purpose of the present study it to develop a teacher-education support system based on individual response via the following procedures. The issues that junior high school English teachers grapple with were first brought to light by a survey about the conditions of English education. Second, to correspond to these problems, three types of training programs were created: “instructional materials research”, “building human relations” and “towards a better class.” Third, a visiting adviser referred to as the “teacher trainer” visited the class of the English instructors and conducted one-on-one service training by making reference to the programs above. Fourth, post-training questionnaires were given to the English teachers who had received instruction, to investigate the effects of their individual training. The aim was to determine if or how much the teachers had been affected by the training. The implications of these implementations will be used for constructing a more effective teacher education support system which is based on individual response.
URI: http://hdl.handle.net/10424/6621
言語: ja
NII資源タイプ: Departmental Bulletin Paper
教育情報の種別: ETYP:教育関連論文
学校種別: STYP:中学校
教科・領域: SSUB:英語
著者版フラグ: publisher
sortkey: 17
出現コレクション:第 4号

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